گفتاردرمانی تبریز

درمان تاخیر رشدی، اختلالات تلفظی، اتیسم/ اوتیسم، لکنت، کم توانی ذهنی، اختلال خواندن و نوشتن، اختلال جویدن و بلع، کم شنوایی، آفازی،فلج مغزی، شکاف لب و کام

گفتاردرمانی تبریز

درمان تاخیر رشدی، اختلالات تلفظی، اتیسم/ اوتیسم، لکنت، کم توانی ذهنی، اختلال خواندن و نوشتن، اختلال جویدن و بلع، کم شنوایی، آفازی،فلج مغزی، شکاف لب و کام

گفتاردرمانی تبریز

ارایه خدمات ذیل در مرکز جامع گفتاردرمانی تبریز :

1- ارزیابی درمان و توانبخشی کمبود توجه و تمرکز و بیش فعالی (اختلالات توجه و تمرکز)
2- ارزیابی درمان و توانبخشی اتیسم (اوتیسم)
3- ارزیابی درمان و توانبخشی کم شنوایی و ناشنوایی
4- ارزیابی درمان و توانبخشی در پردازش حسی و پردازش حس شنیداری
5- ارزیابی درمان و توانبخشی تاخیر در رشد گفتار و زبان
6- ارزیابی درمان و توانبخشی کم توانی ذهنی و ناتوانی ذهنی
7- ارزیابی درمان و توانبخشی اختلالات و مشکلات یادگیری
8- ارزیابی درمان و توانبخشی اختلالات و مشکلات خواندن و نوشتن
9_-ارزیابی درمان و توانبخشی اختلالات تولید صداها و تلفظ
10- ارزیابی درمان و توانبخشی فلج مغزی و سی پی
11- ارزیابی درمان و توانبخشی مشکلات و اختلالات ناشی از آسیبهای مغزی و سکته
12- ارزیابی درمان و توانبخشی اختلالات ارتباط اجتماعی (اتیسم، آسپرگر و .......)
13- ارزیابی درمان و توانبخشی شکاف لب وکام
14- ارزیابی درمان و توانبخشی ناروانی گفتار (لکنت، کلاترینگ و ....)
15- ارزیابی درمان و توانبخشی اختلالات جویدن و بلع
16- ارزیابی درمان و توانبخشی مشکلات تغذیه ای
17- ارزیابی درمان و توانبخشی مشکلات حنجره ای وصدا
18- ارزیابی درمان و توانبخشی اختلالات ارتباطی، گفتار و زبان سالمندی

بایگانی
نویسندگان

۲۶ مطلب در آذر ۱۳۹۶ ثبت شده است

مهارتهای پیش کلامی تمیز گفتار

منظور از تمیز گفتار چه می‌باشد؟ و اهمیت آن در چیست؟

تمرین‌های مربوط به تمیز گفتار، کودک را تشویق می‌نماید که به تفاوتهای میان یک یا چند صدا صدای گفتاری، کلمه یا گوش دهد و این مهارت را به مهارتهای شنیداری که قبلاً آموخته، اضافه نماید. در واقع تشخیص تفاوتهای ظریف میان صداهای گفتاری، گام بسیار مهمی در یادگیری ادراک زبان شفاهی محسوب می‌شود.

چگونه می‌توان مهارت تمیز گفتار را بهبود می‌بخشد؟

کودکان می‌توانند مهارت تشخیص تفاوتهای موجود در طول، ریتم و آهنگ صداها، کلمات و عبارات را بیاموزند. در مراحل اولیه آموزشی به نظر می‌رسد که راهنمائیهای بینایی نظیر بیان چهره‌ای، اشارات و الگوهای لب به کودک در تشخیص تفاوت در صداهای متقابل کمک می‌نماید. ارائه گزینه‌ها، به کودک، یک تمرین شنیداری روزمره محاسبه می‌شود که بواسطه آن بتواند تفاوت میان صداها را در محیط طبیعی کشف نماید. به عنوان مثال هنگامی که کودک  یک اسباب بازی می‌خواهد شما می‌توانید از وی بپرسید که آیا ماشین می‌خواهی یا هواپیما؟ در این گونه موارد بهتر است از ارائه مستقیم خواسته کودک (بدون پرسش از وی) خودداری کنید. کودکان کم شنوا ممکن است همیشه نیاز به لب خوانی جهت تمایز برخی از صداهای گفتاری را داشته باشند. اما مهارتهای شنیداری آنها می‌تواند با تمرین، یعنی استفاده بهتر از باقی مانده شنوایی خویش، به نحو قابل توجهی بهبود یابد.

تمایز بیان صداها و عبارات کوتاه و بلند:‌

در این بخش کودکان می‌توانند از آموزشهای مربوط به گوش کردن به تفاوتهای میان عبارات و صداهای کوتاه و بلند بهره ببرند. یادگیری تشخیص تفاوتهای مربوط به طول و میزان کشش صدا به آنان کمک خواهد کرد که از صداهای موجود در جریان گفتار آگاهی بیشتری کسب نموده و معنای گفتار را دریابند.

تمایز میان کلمات و صداهای آشنا:‌

در این بخش جفت‌های کلمات با در نظر گرفتن تقابل شنیداری و بینایی آنها انتخاب می‌کردند به عنوان مثال صداهای «مومو» و «کواک کواک» بسیار متفاوت هستند و الگوی بینایی تلفظ آنها نیز بر روی لبها با هم تفاوت زیادی دارد. بتدریج باید دامنه گسترده‌تری از صداها را به کودک ارائه دهیم تا وی بتواند به تمایز میان سه یا چهار صدای آشنا بپردازد. در این راستا هر چه کودکان آشنایی بیشتری با صداهای مختلف پیدا کنند قادر خواهند شد که صداها را تنها با شنیدن آنها مورد تغییر قرار دهند.

صداهای واکه‌ای:

واکه‌ها در کلیه کلمات گفتاری به چشم می‌خوردند کودکان در این بخش باید به شیوه‌ای منظم به تفاوت‌ میان صداهای مختلف گوش دهند و اشکال مختلف را در تولید واکه‌های مختلف مورد تشخیص قرار دهند. توانایی تشخیص این تفاوت اطلاعات مفیدی را برای آنان در مورد صداهای موجود در کلمات بدست می‌دهد.

جفت‌های کمینه:‌

کلماتی نظیر «موز‌ـ‌ میز»‌ که تنها در یک صدا متفاوت هستند جفت کمینه نام دارد. در این دو کلمه تنها واکه‌ها با هم متفاوت هستند کودک باید تفاوت میان این واکه‌ها را از طریق شنیدن یا لب‌خوانی تشخیص دهد.

 09143162621                       09146590651
دکتر جعفر معصومی            دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
www.گفتاردرمانی.com
 www.goftardarmaniazarbaijan.com
www.goftardarmanitabriz.com

https://telegram.me/jafarmasumi

https://www.instagram.com/goftardarmani_tabriz/

  https://twitter.com/masumislp
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۹ آذر ۹۶ ، ۱۰:۵۲

مقدمه:

بسیاری از فعالیتهای این بخش بطور خاص مرتبط با کودکانی است که دچار اختلالات تلفظی یا افت شنوایی می باشند که غالباً در درک و بیان گفتار دچار شکل هستند. این فعالیتها باید با ترتیبی منظم، تحت نظارت و راهنمایی دقیق متخصصان مربوطه انجام گیرد.

تمیز هجا:

به منظور تمرین خاص بر روی تمیز هجاها مجموعه‌ای از تصاویر باید تهیه گردد. واژه‌ها در صورت امکان باید برای کودک آشنا باشد و بهتر است که از فهرست هجایی صفحه ............ انتخاب گردند. ترکیبات هجایی بر اساس افزایش سختی طراحی شده‌اند و باید بر مبنای مرحله‌ای که کودک در آن قرار دارد انتخاب شوند.

ـ‌ کلمات تک هجایی در مقابل کلمات 4 هجایی

ـ کلمات تک هجایی در مقابل کلمات3 هجایی

ـ کلمات تک هجایی در مقابل کلمات 2 هجایی

 استفاده از سه کلمه به جای دو کلمه (که یک گام دشوارتر از موارد قبلی است)؛ مثل یک کلمه تک هجایی، یک کلمه دو هجایی و یک کلمه سه هجایی. در این بخش کلمات و فعالیتهای مختلفی را جهت حفظ انگیزه و علاقه کودک می‌توان بکار برد.

تمیز واکه:‌

کودکان در این بخش می‌آموزند که صداهای انتزاعی را با تصاویر عینی مطابقت دهند و سپس شروع به تمیز میان واکه های کشیده مختلف نمایند.

صدای واکه های کشیده،   تصاویر مرتبط

ـ (آ)                             پا

ـ (و)                             کوه

ـ (ی)                            فیل

همچنین می‌توان واکه های کوتاه و بلند را تمرین کرد.

ـ (اُ)                              کت

ـ (اَ)                             سگ

ـ (اِ)                             کتاب

برای کودکان کم شنوا ارائه مثال‌های واکه ای  در داخل کلمه یا هجا از اهمیت بیشتری برخوردار است. نظیر بی‌/ با .......

جفت‌های کمینه:

جفت‌های کمینه جهت رشد تمیز واکه ها مفید می‌‌باشند زیرا واکه ها در کلمات معنادار در تقابل با هم قرار می‌گیرند.

 09143162621                       09146590651
دکتر جعفر معصومی            دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
www.گفتاردرمانی.com
 www.goftardarmaniazarbaijan.com
www.goftardarmanitabriz.com

https://telegram.me/jafarmasumi

https://www.instagram.com/goftardarmani_tabriz/

  https://twitter.com/masumislp
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۸ آذر ۹۶ ، ۱۱:۱۵

چراغهای راهنما:

قرمز: ایست (یکبار بر روی دایره زنگی بکوبید)

زرد: آماده شدن (با انگشتان بر روی دایره‌ زنگی ضربه بزنید)

سبز: حرکت (دایره زنگی را تکان دهید)

در این بازی ابتدا بر روی، بایست حرکت کن، تمرین کنید. بدین منظور هنگام تکان دادن دایره توسط شما، بچه‌ها باید در حالی که تظاهر به راندن ماشین می‌کنند شروع به راه رفتن یا دویدن در اطراف اتاق نماید. هنگام کوبیدن بر روی دایره بچه‌ها باید متوقف شوند. پس از آن نوبت به پخش صدای مربوط به آماده شدن می‌شود. بچه‌ها پس از شنیدن این صدا (یعنی یا لرزاندان دایر

ه) در جای خود به آرامی شروع به حرکت می‌نماید. بنابراین زرد به معنای درجازدن، سبز به معنای حرکت در اطراف اتاق و قرمز به معنای ایست و توقف است.

شکار خرس (خرس پیدا کن):

ابتدا ما یک خرس اسباب بازی را در اتاق پنهان نمائید و از یکی از بچه‌ها بخواهید که آن پیدا نماید. سایر بچه‌ها هنگامی که وی به خرس نزدیک می‌شود باید با وسائل خود صدای بلندی را تولید نمایند و هنگامی که وی در حال دور شدن است صداهای آرامی را تولید نمایند.

یافتن کلاه

بچه‌ها با یک ریتم‌ (ضرب) در اطراف اتاق قدم زده و کلاه را پیدا می‌کنند. وقتی ضرب تغییر نمود کلاه را  بر سر می‌گذارند.

انتقال صدا:‌

در این بازی بچه‌ها به همراه وسایل صداساز خود دایره وار می‌نشینند. کودک اول یک صدا تولید می‌نماید پس از اتمام صدا نوبت کودک بعدی است که صدا را ایجاد نماید. در این بازی برخی صداها مانند کوبیدن روی طبل کوتاه هستند و برخی مثل کوبیدن سنج طولانی‌تر هستند.

 

تطبیق صداها

وسایل لازم:‌

چیزهای کوبیدنی: سرهای قوطی‌ـ چوب و ظرف گیاه (گلدان)

وسایل تکان دادنی: قوطی‌های حاوی قرقره‌های نخ یا دسته کلید

وسایل خراشیدنی: شانه و خطکش یا مداد و مقوای شیاردار

کار را با انتخاب دو صدای متفاوت آغاز کنید به کودک زبان کافی بدهید تا ایجاد صداهای مختلف را تجربه نماید. سپس شما می‌توانید به تقلید صداهایی که او تولید می‌کند، بپردازید و این روند را به طور متقابل با وی ادامه دهید. وسایل صداساز فوق را در پشت پرده پنهان نموده و به صدا در‌آورید. پس از شنیدن صدا توسط کودک باید دید که آیا کودک قادر است به تطابق و تقلید آن بپردازد؟ به منظور سخت‌تر نمودن این تکلیف سه ابزار صداساز مختلف را بکار بگیرید.

  تطابق صدا با فعالیت:

در ابتدا به سه وسیله صداساز مختلف مثل زنگ و سوت و جغجغه احتیاج است. کودک شما می‌تواند به صداهای مختلف به شیوه‌ای خاص پاسخ دهد. به عنوان مثال او می‌تواند پس از شنیدن صدای زنگ شروع به چرخیدن نماید. با شنیدن صدای جغجغه سر خود را لمس نماید و با صدای سوت بازوهایش را خم کند. وقتی کودک با این بازی آشنا شد صدا را از پشت پرده ایجاد نمائید. بدین ترتیب او مجبور می‌شود که با دقت به صدا گوش نماید.

صداهای ضبط شده

وسائل لازم:

یک دستگاه ضبط صوت؛ اسباب بازیهای صوتی مثل یک طبل جغجغه یا اسباب بازی موزیکال.

اسباب بازیهای صدادار:‌

2 یا 3 اسباب بازی صدادار را که کودک از بازی کردن با آنها لذت می‌برد انتخاب کنید. هر بار یکی از آنها را به صدا درآورید. و اجازه دهید تا کودک به صداها گوش نماید سپس صداهای مذکور را بر روی نوار ضبط کنید و برای کودک پخش نمائید. حال باید ببینید که آیا کودک می‌تواند به تطابق صدا با اسباب بازی بپردازد.

صداهای بدنی:

کودک را تشویق کنید که به تقلیدصداهای بدنی ساده نظیر موارد ذیل بپردازد:‌

دست زدن، کوبیدن سه انگشت بر روی یک دست، کوبیدن پاها، برخورد صدادار زانوها، نچ‌نچ کردن با زبان و ترکاندن لپها.  هر بار یکی از صداهای مذکور را بر روی نوار ضبط نمائید و همراه کودک به آنها گوش دهید. باید دید که آیا کودک قادر به تشخیص صداهای نوار و همراهی نمودن با آن می‌باشد؟

صداهای خانگی:

صداهایی که در منزل قابل شنیدن است نظیر زنگ تلفن، به کوبیدن در، صدای ماشین لباس‌شویی و گریه بچه را بر روی نوار جهت شنیدن کودک ضبط نمائید.

لوتوی صداها:

صداها را با تصاویر مطابقت دید در مورد آنها محبت نمائید.

 09143162621                       09146590651
دکتر جعفر معصومی            دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
www.گفتاردرمانی.com
 www.goftardarmaniazarbaijan.com
www.goftardarmanitabriz.com

https://telegram.me/jafarmasumi

https://www.instagram.com/goftardarmani_tabriz/

  https://twitter.com/masumislp

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۷ آذر ۹۶ ، ۱۱:۵۵

نکات کلی

بازی های تمیز شنیداری با افزایش آگاهی کودک از تفاوتهای ظریف بیان صداها، مهارتهای شنیداری را در او تقویت می‌کند. کودکان از طریق بازیهای مذکور تفاوت یک صدا از صدای دیگر را در می‌یابند. بازیهای مربوط به این بخش در واقع بدنبال رشد مهارتهای تمیز شنیداری از طریق گوش دادن به مجموعه‌ای از صداهای مختلف می‌باشد.

چرا بهبود تمیز شنیداری امری مهم محسوب می‌شود؟

کودکان در حین گوش دادن به تفاوتهای ظریف میان صداها می‌توانند فرق میان زیر و بمی (زیر یا بم)، بلندی (آرام/ بلند)، کشش صدا (منقطع ـ ممتد) و ریتم (تند ـ‌کند) را دریابند. یادگیری و تشخیص تفاوتهای مذکور جهت درک گفتار مفید است و نیز کودک را به برقراری ارتباط از طریق موسیقی و حرکت تشویق می‌کند.

چگونه تمیز شنیداری را می‌توان بهبود بخشید؟

جلب توجه کودک به صداهای محیطی وصحبت کردن در مورد آنها بهمراه بازیهای خاصی که در این زمینه وجود دارد می‌تواند، به کودک در توجه به تفاوتهای صوتی مثل بلند/ آرام و زیر/ بم یاری رساند.

تقلید صداها

تقلید ریتمهای موسیقیایی:

- تند و کند:

ضربات تند و کند را بر روی یک طبل یا یک قوطی بزنید و کودک را تشویق کنید که از آن تقلید نماید. به اواجازه دهید که در ابتدا کار شما را مشاهده نماید سپس خود به انجام آن کار بپردازد. وقتی کودک تفاوت تند و کند را درک نمود این بار صدا را از پشت یک پرده یا صندلی ایجاد نمایند. در این حالت او به جای نگاه کردن، به تفاوت مذکور گوش می‌دهد.

-ممتد و منقطع:‌

صداهای ممتد و منقطع را با استفاده از دهان، صوت یا بوق پلاستیکی ایجاد نمائید. بوقهای جشن برای مشاهده طول صدا مفید هستند به همین حالت صدای یک سوت ممکن است همانگونه که شنیده می‌شود، احساس گردد لذا این نیز مفید است. کودک را تشویق کنید که به تفاوت در منقطع و ممتد بودن صدا توجه نماید و به تقلید آنها بپردازد.

-بلند و آرام:

با کوبیدن دوسنج یا سرقابلمه به یکدیگر صداهای بلندی را ایجاد نماید. سپس کودک را تشویق کنید که همانند شما عمل نماید. پس صداهای بسیار آرای را ایجاد نمائید و ببینید که آیا کودک قادر به تقلید آنها می‌باشد یا خیر؟. به منظور تأکید به تفاوت میان صداها، حرکات خود را به صورت اغراق‌آمیز انجام دهید. هنگامی که کودک این مسئله را درک نمود. صداها را در خارج از میدان بینایی او تولید نمائید و ببینید که آیا می‌تواند به تقلید آنها بپردازد.

-ریتمها:‌

کودکان بزرگتر ممکن است قادر به تقلید ریتمهای ساده مثل، کندـ تند- تند-کند، باشند. در این بخش نیز در ابتدا به کودک اجازه دهید که ابزار (صوتی) را مشاهده نماید، سپس آن را پنهان کنید و وی را تشویق کنید که تنها با شنیدن صداها و ریتم آنها را تقلید نماید.

-زیر و بم:

یک صدای بم را با پیانو، زیلوفون یا سنتورک فلزی[1]تولید نمائید و کودک را ترغیب کنید تا به تقلید آن بپردازد و همین کار را با صدای زیر انجام دهید و در مورد تفاوتهای میان این دو نوع صدا صحبت کنید. کودک را برگردانید و یا از او بخواهید که چشمهایش را بپوشاند. ملاحظه کنید که آیا او بدون دیدن می‌تواند صدای بعدی را تقلید نماید.

 09143162621                       09146590651
دکتر جعفر معصومی            دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
www.گفتاردرمانی.com
 www.goftardarmaniazarbaijan.com
www.goftardarmanitabriz.com

https://telegram.me/jafarmasumi

https://www.instagram.com/goftardarmani_tabriz/

  https://twitter.com/masumislp



[1]- chimebar

۱ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۶ آذر ۹۶ ، ۱۱:۰۱

چراتشویق غان و غون و صداسازیها مهم است.

کودکان قبل از فراگیری گفتار نیازمند هستند که صداهای مختلف راتجربه کنند. این کار کنترل آنها بر حرکات دهان و زبان را که در گفتار ضروری هستند، افزایش می‌دهد. بازی با اصوات یک شیوه‌ مهم برای کشف نحوة تولید صداهای مختلف است و یک مرحله مهم در یادگیری گفتار می‌باشد. صداسازیهای اولیه اغلب صداهای مصوت هستند مثل: این/ اون ........ همخوانها ( یا صداهای صامت مثل ب، ک، و ...... ) بعداً ظاهر می‌شوند و غان و غون آهنگین می‌شود. بابابا/ماما. اگر کودک مشکل شنوایی داشته باشد غان و غون قطع می‌شود زیرا چنین کودکی صداهایی را که خودش تولید می‌کند، نمی‌شنود. اگر کودک از سمعک استفاده کند، غان و غون ممکن است دوباره شروع شود ولی باید بصورت فعالانه تشویق شود.

چگونه می‌توان صداسازی را تشویق کرد؟

آواز خواندن، صحبت کردن و خندیدن کارهای لذت بخشی هستند که می‌توانند کودک را تشویق به تولید صدا کنند. کودک خود را روی زانوهایتان بگذارید بطوریکه صورتش رو به شما باشد. او را بالا، پائین بیاندازید. ترانه و آواز بخوانید و او را بر قصانید. هرگاه کودکتان صدایی درآورد سعی کنید یک پاسخ منطقی به او بدهید. مثلاً همان صدا را تکرار بکنید و یا آن صدا را بکشید و به یک کلمه تبدیل کنید. کودکان اغلب وقتی که هیجان زده و یا سرگرم هستند صدای بیشتری تولید می‌کنند. از این لحظات برای تشویق صداسازیها و غان و غون استفاده کنید. با تغییر زیر و بمی و بلندی و کوتاهی صدا، کودک را تشویق کنید تا صدای شما را تقلید کند. برای صداسازی به کودک خود زمان بدهید. قبل از تولید صدای جدید توسط کودک، می‌بایست صبر کنید. وقتی کودک صدایی تولید کرد با توجه و تشویق و دادن یک هدیه مثل یک عروسک صدا دار او را غافلگیر و ذوق زده ساخته و به او پاداش دهید. هر گاه صدای جدیدی از کودک خود شنیدید آنرا یادداشت کنید و تاریخ بزنید تا میزان و نحوة پیشرفت او را تحت نظر داشته باشید.

تشویق صداسازی و غان و غون

به هنگام بازی با حیوانات یا ماشین پلاستیکی صدای متناسب آنها را تولید کنید و کودک را نیز تشویق به تولید صدا بکنید. در این مرحله الزاماً نباید صداهایی که کودک تولید می‌کند مشابه کلمات باشد.

صداهای نمادین

صداهای متناسب با احساسات و شرایط ایجاد کنید و مثلاً:

«آه»: ـ نی‌نی بیچاره داره گریه‌ می‌کنه.

«وای»: ـ چه بچة خوشگلی

«آخ جون»: چه مشکلات خوشمزه‌ای

«به‌به»:‌ چه غذای خوشمزه‌ای

آلات موسیقی بادی

شما می‌توانید از شیپور، سوت، فلوت، ضبط صوت و یا هر چیز صدادار دیگری استفاده کنید. اگر کودک شما این صداها را بشنود احتمالاً مشتاق به امتحان کردن وسایل خواهد بود. کودکان خردسالتر ممکن است کنترل تنفسی خوبی نداشته باشند و قادر به تولید صدا نباشند اما با تکرار و تلاش بتدریج شروع به صداسازی می‌کنند.

ترومپت

از یک لوله مقوایی ( لوله دستمال توالت ) بجای یک ترمپیت خیالی استفاده کنید و با آن صدا درآورید.

اکو و میکروفون

استفاده از میکروفون و اکو (در بعضی ضبط صوتها موجود است) جذابیت زیادی برای کودک دارد. برخی برنامه های کامپیوتری هم میتواند برای ایجاد تغییرات صوتی مفید باشد.

 

عروسک دستی (پاپت)

استفاده از این وسیله می‌تواند یک روش مفید جهت تشویق کودک به صداسازی باشد. پاپت آواز بخواند. دست بزند. پاپت شما را ببوسد. پاپت برقصد. شما به پاپت چیزی بخورانید و او از شما تشکر کند. روی سر پاپت کلاه بگذارید. پاپت را قایم کرده و ناگهان دالی کنید. با یک صدای مشخص پاپت را خواباند و با صدای دیگری بیدارش کنید. (کودک را به ایجاد این دو صدا تشویق کنید.)

بازی لب و زبان

این بازیها حرکات لبها و زبان را تقویت می‌کند. تمرین روی تغیر شکل لبها و حرکات زبان عضلات گفتاری را قدرتمندتر می‌سازد. و این برای رشد صداسازیهای اولیه و غان و غون مهم است.

بازیهای لب

لبها را به نشانه بوسیدن غنچه کنید.

رژلب بزنید و بر روی کاغذ شکل بزنید.

لبخند بزنید و غنچه کنید (متناوب)

فلوت یا سوت را فوت کنید.

با گفتن «پ» شمع را خاموش کنید.

جلوی آینه بایستید و ( او/ ای ) را پشت هم بگوئید و بعد ( س/ ش ) را متناوباً بگوئید.

بازیهای زبان

جلوی آینه قرار بگیرید و کودکتان را به تقلید از حرکات زبان در جهات مختلف (بالا/ پایین/ چپ/ راست) تشویق کنید.

آب نبات چوبی، تمبر، کاغذ چسبان و پاکت نامه را لیس بزنید.

قاشق را داخل خوراکی چسبان مثل عسل فرو برید و بعد با لیس زدن آنرا پاک کنید.

ماده شیرینی مثل شکلات را به لب بالای کودک بزنید و تشویق کنید تا آن را لیس بزند. قصه آقای زبان را تعریف کنید.

 09143162621                       09146590651
دکتر جعفر معصومی            دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
www.گفتاردرمانی.com
 www.goftardarmaniazarbaijan.com
www.goftardarmanitabriz.com

https://telegram.me/jafarmasumi

https://www.instagram.com/goftardarmani_tabriz/

  https://twitter.com/masumislp
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۲ آذر ۹۶ ، ۰۹:۱۶