خصوصیات عمومی اختلال کمبود توجه / بیش فعالی 09146590651 و 09143162621

دکتر جعفر معصومی            دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
راههای تماس [phone] و 09143162621

www.گفتاردرمانی.com

گفتاردرمانی آذربایجان

 گفتاردرمانی تبریز

تلگرام: گفتاردرمانی در آذربایجان و تبریز

اینیستاگرام: گفتاردرمانی تبریز در آذربایجان

توییتر: گفتاردرمانی تبریز

خصوصیات عمومی اختلال کمبود توجه / بیش فعالی

نشانه های اصلی

 عدم توجه:  یعنی ادامه ندادن توجه و انجام غیر مستمر تکالیف مخصوصا در تکالیفی که یکنواخت، طولانی و خسته کننده است. کودک با کودکان همسن خود در پاسخدهی و میزان توجه مقایسه می شود.گاهی اوقات به صورت بی نظمی، حواس پرتی و فراموش کاری نمایان می شود.از نشانه های دیگر عدم توجه میتوان به موارد زیر اشاره نمود:تمرکز نداشتن و نیمه کاره رها کردن کارها، تغییر مکرر فعالیتها، کند بودن، برنگشتن سراغ کار نیمه کاره رها شده و افزایش خطا در کارهای یکنواخت و خسته کننده. رسش مغزی و تجربه نقش مهمی در پرورش توان توجه کردن دارند.

 

باورهای نادرست در مورد اختلال کمبود توجه همراه با بیش فعالی 09143162621 و09146590651

دکتر جعفر معصومی            دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
راههای تماس [phone] و 09143162621

www.گفتاردرمانی.com

گفتاردرمانی آذربایجان

 گفتاردرمانی تبریز

تلگرام: گفتاردرمانی در آذربایجان و تبریز

اینیستاگرام: گفتاردرمانی تبریز در آذربایجان

توییتر: گفتاردرمانی تبریز

باورهای نادرست در مورد اختلال کمبود توجه همراه با بیش فعالی

1- تمام کودکان دارای اختلال بیش فعالی هستند.      2- نشانه اصلی این اختلال بی توجهی است.

3- امروزه این اختلال یک تشخیص مد روز است و تحقیقات اندکی در حمایت از آن وجود دارد. 4- این اختلال در اصل ناشی از آسیب مغزی خفیف است.

5- مشکلات اجتماعی آنها از نا آگاهی آنها در زمینه چگونگی تعامل اجتماعی مربوط می شود. 6- استفاده از داروهای محرک روانی از قبیل ریتالین آنها را به مصرف کنندگان سایر مواد مخدر تبدیل می کند .7- داروها آنها را به جای فعال کردن، آرام می کنند این داروها فقط دراین کودکان این اثر را دارند.

8- چون این کودکان به محرکها بیش از حد واکنش نشان می دهند برای بهره گیری آنها از سبکهای یادگیری طبیعی، محیط یادگیری آنها باید بدون ساختار باشد.

 

اختلالات نقص توجه بیش فعالی09143162621 09146590651

دکتر جعفر معصومی            دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
راههای تماس [phone] و 09143162621

www.گفتاردرمانی.com

گفتاردرمانی آذربایجان

 گفتاردرمانی تبریز

تلگرام: گفتاردرمانی در آذربایجان و تبریز

اینیستاگرام: گفتاردرمانی تبریز در آذربایجان

توییتر: گفتاردرمانی تبریز

اختلالات نقص توجه بیش فعالی

شایع ترین مشکلات کودکان مدرسه رو است دارای دو بعد می باشد.1- بی توجهی و 2- فعالیت زیاد و تکانشگری. نوع بی توجهی آن با توجه و تمرکز ضعیت، حواس چرتی، ضعف در مهارتهای سازمان یافته و اشکال در تکمیل وظایف بدون نظارت نزدیک مشخص می شود. به نوع دوم آن عدم مهار رفتاری نیز گفته می شود که با نقصهایی در تنظیم و مهار رفتار شناخته می شود.یعنی در توانایی توقف و تفکر قبل از عمل نقص وجود دارد.این کودکان نا آرام و بی قرار هستند، میدوند، بالا و پایین میپرند و بیش از حد حرف می زنند اما اطلاعات کمی را منتقل می کنند.بسیاری از کودکان بیش فعال در شرایط انگیزشی شدیدمانند بازی ویدیویی توجه طبیعی نشان میدهند

 

آزمون بازی سمبلیک (the symbolic play test(SPT)) : 09143162621, 09146590651

دکتر جعفر معصومی            دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
راههای تماس [phone] و 09143162621

www.گفتاردرمانی.com

گفتاردرمانی آذربایجان

 گفتاردرمانی تبریز

تلگرام: گفتاردرمانی در آذربایجان و تبریز

اینیستاگرام: گفتاردرمانی تبریز در آذربایجان

توییتر: گفتاردرمانی تبریز

آزمون بازی سمبلیک (the symbolic play test(SPT)) :

- آزمونی کوتاه و کاربردی است که توسط  Costello slowطراحی گردیده است .

- چک لیست آن شامل : 1) رفتارهای استاندارد شده و ریز شده 2) وضعیت های متنوع  بازی با اسباب بازیهای کوچک    - این تست یک نگرش مفید را در مورد آمادگی کودک آسیب دیذه زبانی به ما می دهد .- راهنمایی های کلامی در طی آزمون به فرد داده نمی شود .

- در کودکان دارای سطح توجه و تمرکز پایین کاربرد دارد .- درمانگر کودک را تشویق می کند مطالب آزمون را با دست خود لمس کند .

- به خاطر تعامل کلامی محدودی که وجود دارد برای کودکان ترسو و خجالتی مناسب است .- با این آزمون می توانیم متوجه شویم در یک خط احتمال پیشرفت هست یا نه

- اطلاع از رشد توالی سمبولیک و درکی در کودک  آسیب دیده درکی ، با ارزش است .- طیف کاربردی این آزمون با اسباب بازیهای اضافی و مطلوب افزایش می یابد .

 

آزمون زبان رینل 09143162621 09146590651

دکتر جعفر معصومی            دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
راههای تماس [phone] و 09143162621

www.گفتاردرمانی.com

گفتاردرمانی آذربایجان

 گفتاردرمانی تبریز

تلگرام: گفتاردرمانی در آذربایجان و تبریز

اینیستاگرام: گفتاردرمانی تبریز در آذربایجان

توییتر: گفتاردرمانی تبریز

 

مقیاس رشد زبانی رینل (RDSL) :

- از رایج ترین آزمونهاست که توسط رینل در سال 1977 طراحی گردیده است .  این آزمون نسبتا طولانی است .

- بخش درکی آن می تواند خنده دار باشد .    - با وجود تغییرات و تنوعات می تواند برای کودک جالب و مشوق باشد .

- در بخش درکی از تعداد ، طول ، رنگ و چیزهای دیگری که برای کودک آسیب دیده زبانی مشکل است ، استفاده شده است .

-  ارتباط دادن خطا با موارد ، مشکل است .- این برنامه به ما نشان می دهد کار را کی و از کجا شروع کنیم .

- برای کودکان انگلیسی زبان استاندارد شده است .- سیستم نمره دهی fail & pass)) است .

- ایراد آن مورد قبلی و این است که مطالب متنوعی داده می شود و نیاز کودک به تکرار نمره منفی در نظر گرفته می شود .

- آزمون برای کودکان دارای توجه و تمرکز پایین (1و2) ارزش کاربردی کمی دارد . این کودکان بخش اعظم بازی را نادیده می گیرند بنابراین نمی توانند توانایی درک خود را نشان دهند .

- در کودکان دارای توجه پایین آزمونهای غیر رسمی و آزمون (the symbolic  play test(SPT))  مفید است .- سیستم نمره دهی برای بخش بیانی آزمون مشکل است .