توانایی های حرکتی نوزادان و کودکان 14 ماهه 09146590651

توانایی های حرکتی نوزادان و کودکان 14 ماهه

کودکان 14 ماهه دارای تواناییهای ویژه ای در مهارتهای حرکتی ظریف و درشت هستند.

در زیر چک لیستی برای تواناییهای حرکتی درشت و ظریف کودکان 14 ماهه ارایه شده است.

اگر پاسخ 50 درست و یا بیشتر سوالات شما منفی بود حتما با متخصص گفتاردرمانی و کاردرمانی مرکز جامع گفتاردرمانی و کاردرمانی تبریز مشورت نمایید.

حیطه حرکات درشت پیش از پاسخ دادن مطمئن شوید که ھر فعالیت را در مورد فرزندتان مشاھده یا تجربه کرده اید .

 

١- اگر دست ھای کودک را صرفا برای کمک به

حفظ تعادل وی بگیرید، آیا بدون از دست دادن تعادل

یا افتادن ،چند قدم برمی دارد؟اگر کودک پیش از

این نیز خودش راه می رفته، پاسخ "بله" را علامت

بزنید

 

٢- اگر یک دست کودک را بگیرید، آیا می تواند چند قدم به جلو

بردارد؟اگر پیش از این نیز خودش بدون کمک راه می رفته است ، پاسخ

"بله" را علامت بزنید .

 

٣- آیا کودک می تواند وسط اتاق بدون تکیه به چیزی،بلند شده، بایستد

و چند قدم به جلو بردارد

۴- آیا کودک از وسایلی مثل صندلی ،چھار پایه یا تخت یا پشتی بالا

می رود

۵- آیا کودک برای برداشتن چیزی از روی زمین ،خم می شود یا چمباتمه

می زند . سپس بدون ھیچ گونه کمکی دوباره می ایستد

٦- آیا کودک برای حرکت کردن به جای چھار دست و پا ، راه می رود

 

حیطه حرکات ظریف پیش از پاسخ دادن مطمئن شوید که ھر فعالیت را در مورد فرزندتان مشاھده یا تجربه کرده اید .

 

١- آیا کودک چیزی به اندازه نخود یا لوبیا با نوک انگشت شست و نوک انگشت

دیگر، بدون تکیه دادن دست خود به سطحی که شیء روی

آن است ، بر می دارد

٢-آیا کودک توپ کوچکی را که در دست دارد، با حرکت دادن دستش به سمت

جلو، پرتاب می کند؟اگر توپ را فقط پایین می اندازد، پاسخ "خیر" را

علامت بزنید.

 

٣- آیا کودک ھمراه با شما صفحات کتاب را ورق می زند؟برای انجام این کار

 . می توانید یک ورق را بلند کنید تا آن را بگیرد

۴- آیا کودک یک مکعب یا اسباب بازی را بر روی مکعب یا اسباب بازی دیگر قرار

می دھد؟می توانید از قرقره ھای نخ،جعبه ھای کوچک، یا اسباب بازی ھایی

که اندازه آنھا حدود ٢٫۵ سانتی متر است نیز استفاده کنید.

 

۵- آیا کودک با نوک مداد یا خودکار ،خط خطی می کند؟

 

۶-آیا کودک سه مکعب اسباب بازی کوچک را خودش به تنھایی بر روی ھم قرار

می دھد.

09146590651

کلینیک تخصصی گفتاردرمانی و کاردرمانی تبریز

به مدیریت دکتر جعفر معصومی دکترای تخصصی گفتاردرمانی

Tabslp.com

https://telegram.me/jafarmasumi

https://www.instagram.com/goftardarmani_tabriz/

  https://twitter.com/masumislp

 

توانایی برقراری ارتباط کودک در 14 ماهگی 09146590651

توانایی برقراری ارتباط کودک در 14 ماهگی

پیش از پاسخ دادن مطمئن شوید که ھر فعالیت را در مورد فرزندتان مشاھده یا تجربه کرده اید .

 

١- آیا کودک علاوه بر "ماما"و "بابا" یک کلمه دیگر را می گوید؟یک

کلمه عبارت است از صداھایی که کودک ھمواره بطور ثابت برای

اطلاق به چیز یا شخصی به کار می برد، به عنوان مثال "دادا" برای

"داداش".

 

٢-زمانی که کودک چیزی را می خواھد، درخواست خود را با اشاره

به آن بیان می کند

٣- آیا کودک سرش را به معنی "بله" یا "خیر" تکان می دھد

۴- آیا کودک به تصاویر کتاب اشاره می کند، دستش را روی آنھا

می کشد، یا تلاش می کند آنھا را بردارد

۵- آیا کودک علاوه بر "ماما" و "بابا" چھار کلمه دیگر یا بیشتر از آن را

می گوید

۶-زمانی که از کودک خود می خواھید تا به اتاق دیگر برود و یک

اسباب بازی یا شیء آشنا را پیدا کند، آیا این کار را انجام می دھد ؟

برای مثال می پرسید "توپت کجاست؟"یا "لباست را بیار بده به

من"یا"برو بالشت را بیاور".

09146590651

کلینیک تخصصی گفتاردرمانی و کاردرمانی تبریز

به مدیریت دکتر جعفر معصومی دکترای تخصصی گفتاردرمانی

Tabslp.com

https://telegram.me/jafarmasumi

https://www.instagram.com/goftardarmani_tabriz/

  https://twitter.com/masumislp

 

چهار علت عمده برای لجباز شدن در کودکان 09146590651

چهار علت عمده برای لجباز شدن در کودکان وجود دارد:

 

1)طبیعت کودک:

    به نظر می‌رسد که طبیعت کودک بین 2تا 3 سالگی او را تحریک می‌کند که خودش تصمیم ‌گیرد و در مقابل هر نوع فشاری از جانب دیگران مقاومت کند. اگر والدین کودک نیز افرادی باشند که بخواهند بر رفتار کودک تسلط پیدا کنند،در این صورت کودک ابتدا به صورت ارادی لجبازی می‌کند، ولی کم‌کم این رفتار را به صورت عادت تا سنین بزرگسالی ادامه خواهد داد.

2)دخالت بیش از حد در کارهای کودک:

    امر و نهی بیش از حد به کودک مخصوصاً در سنینی که او برای کسب استقلال تلاش می‌کند، حالت شدید تضاد را به وجود می‌آورد و در نهایت منجر به لجبازی می‌شود.

3)وادار کردن کودک به شتابزدگی در کارها:

 معمولاً اگر والدین یا مراقبان کودک فرصت کافی برای انجام بعضی از کارها را به کودک ندهند و کودک از نظر رشد و تکامل در مرحله‌ای باشد که نیازمند صرف دقت بیشتری است، این امر باعث عصبانیت کودک شده، به تدریج به ایجاد لجبازی و بیشتر شدن آن می‌انجامد.

4)خستگی، گرسنگی و بیماری‌های جسمی:

معمولاً کودکان بعد از فعالیت روزانه و خستگی ناشی از آن لجباز و بد اخلاق می‌شوند دیر غذا دادن به کودک گرسنه و یا وضع نامناسب جسمانی هم می-تواند باعث لجبازی کودک شود.

 

علل دیگر لجاجت در کودکان

     والدین بیشتر فرمان می دهند،‌ بیشتر می پرسند و بیشتر به کودکان اهانت می کنند.‌ فرمانهای والدین بیشتر منفی است و به صورت خشم  یا اهانت و توام با نق نق صادر می شود.

     معمولا والدین این کودکان با یکدیگر اختلاف نظرهای شدیدی دارند و دائما در حال مجادله با یکدیگرند و اغلب احساسات خود را نیزعملا بروز می دهند.

 

   معمولا ناکامی نیز می تواند علت لجبازی در کودک باشد و باید تلاش شود کودک کمتر ناکامی را تجربه کند.

     در کودکانی که در رشد عاطفی شان تاخیر وجود دارد و یا مبتلا به ناتوانی های یادگیری اند لجبازی بیشتر گزارش می شود.

    لجاجت کودک بیشتر مواقع بخاطر حسادت کودک دیده می شود،‌پس والدین نباید به رشد حسادت کودک کمک نمایند.

   چنانچه کودکی مورد بی توجهی قرار گیرد سعی می کند از طریق منفی کاری و لجبازی توجه دیگران را به خود جلب کند.

 

09146590651

دکتر جعفر معصومی            دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
Tabslp.com

https://telegram.me/jafarmasumi

https://www.instagram.com/goftardarmani_tabriz/

  https://twitter.com/masumislp

ارتباط بین گوش دادن و خواندن09146590651

ارتباط بین گوش دادن و خواندن

در این دو جنبه از زبان بر دریافت اطلاعات و اندیشه از دیگران تاکید می گردد. از لحاظ کدبرگردانی زبان بیت آنها تشابه وجود داردو یکی از راه چشم و دیگری از راه گوش.

هر دو مستلزم توانایی دریافت ، معنی بخشیدن و سازمان دادن محرکات هستند و نیازمند به استفاده از گنجینه لغات حافظه می باشند.بنابراین همبستگی بالایی بین زبان دریافتی گوش دادن و خواندن وجود دارد.

واژه خواندن این معنی را القا می کند که با مبادرت به آن فهم و دریافتی حاصل شود.از این رو راسل (1957) واژه شنود را مطرح می کنند.

مهارت های گوش دادن که برای خواندن مورد نیاز است :

1-                                                                                              ادراک شنودی اصوات غیر کلامی و کلامی

2-                                                                                             تمیز اصوات منفرد کلامی

3-                                                                                             فهم و دریافت مفاهیم

4-                                                                                             پی ریزی فرهنگ لغات شنیداری

5-                                                                                             حافظه شنودی

6-                                                                                             فهم و دریافت شنودی

 

توانایی دریافت و بازشناسی اصوات واجی زبان یک عالم مهم در آمادگی خواندن است.بدون این مهارت یادگیری شکل نوشتاری زبان غیر ممکن است.

مهارت های لازم برای بازشناسی واج ها :

-همخوانهای هم صدای اول- بازشناسی معنی : تصاویری را که با یک صدا شروع می شود ، نشان دهد .

-جعبه های صوتی : هر جعبه نماینده یک صدا باشد و کودک با شنیدن صدای آن را در جعبه مربوطه اش قرار دهد.

-همخوان های اول مشابه یا متفاوت : سه کلمه بگویید ، دو کلمه صدای اول مشابه داشته باشند و کودک تشخیص دهد و یا دو کلمه با صدای متفاوت را مشخص کند. ( سگ- شیر- ساک)

-همخوان های نا همشکل یک صدا : تشخیص دهد صداهای اول کلماتی مانند سیب ، صابون و ثریا یکسان است.

-بشنو- بنویس: کلمات با صدای اول مشابه بگویید کودک بنویسد.

-جابجایی حروف :  به کودک بگویید نخستین صدای یک کلمه را با صداهای انتهایی کلمه دیگر ترکیب کند و کلمه تازه ای بسازد. مانند : اول غاز را بردار و به جای اخر باد بگذار ( باغ)

-بازی پیوند شنودی : نام اشیا را به صورت تجزیه شده بگویید و کودک نام آن را پیدا کند . مانند  ت    و    پ    توپ        س   ی     ب     سیب

-شنیدن واکه ها : شنیدن واکه ها برای کودکان از همخوان ها مشکل تر است . واکه های ( ای ، آ ،او )را در کلمات مختلف تمرین کنید.

-هم قافیه ها : مشابه کلمه اهو را بگو . می توانید کودک راهنمایی کنید . مثال : برگهاش سبزه ، توی سالاد می ریزیم      کاهو

-آگاهی از کلمات هم وزن : به کودک سه کلمه بگویید و او کلمات موزون را پیدا کند ( موش    لب   گوش)

-هجاهای مشابه - متفاوت: کودک به هجاهای بی معنی گوش کند وبگوید هجای اول مشابه بود یا متفاوت مثال : سار- ساک

09146590651

دکتر جعفر معصومی            دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
Tabslp.com

https://telegram.me/jafarmasumi

https://www.instagram.com/goftardarmani_tabriz/

  https://twitter.com/masumislp

 

کلمات عملکردی ضمایر 09143162621 و09146590651

ضمایر

□ مال من / مال تو

کارتهای تصاویر: کارتها را با استفاده از کلمات مناسبی نظیر این مال تو این مال من با کودک تقسیم نمائید.

کارتها را با هم تطبیق دهید و بگوئید که هر کارت متعلق به کیست؟

این کارت مال تو /  این کارت مال من

اسباب بازیها و شیرینها را نیز می‌توانید با هم تقسیم نمائید.

همین کار با فنجان هایی که دارای رنگهای مختلفی هستند انجام دهید.

برای هر فرد یک رنگ از مهره‌ها را اختصاص دهید. با استفاده از مهره ها بند بسازید و سپس بگوئید این مال من رنگش قرمزه / مال تو رنگش آبیه

□ نوبت من نوبت تو

فعالیتهای زیر را بطور نوبتی با کودک انجام دهید:

انداختن لوبیا در داخل سطل

 پرت کردن تاس

پرت کردن میله‌های چوبی روی زمین

 رنگ کردن قسمتهایی از یک تصویر

 فشار دادن قورباغه پلاستیکی و جهیدن آن به داخل سطل.

کلمات نمادین

□ صدای بنگ

کوبیدن میخ یا مهره به داخل سطل

کوبیدن دو لگو به هم

کوبیدن روی طبل

□ صدای بیب بیب

یک ماشین را بر روی میز یا کف اتاق حرکت دهید و یا در سوراخی در داخل یک جعبه پنهان کنید. ماشین را بر روی یک جاده کاغذی  به حرکت در آورید. ماشین را بر روی بازوی کودک و بالای دست خود به سمت شانه حرکت دهید.

□ کواک کواک

با اردک پلاستیکی در داخل آب بازی کنید.

یک اردک مقوایی را بر روی یک پایه چوبی بچسبانید و آن را از زیر میز به سمت بالا حرکت دهید.

با کودک به اردکها غذا بدهید اشعاری در مورد اردک برای کودک بخوانید.

بازیهای خانوادگی

مامان، بابا و اسم خود کودک

بازیهای نوبت گیری: پرتاب کردن توپ، فوت کردن حباب‌ها، تقسیم کردن شیرینی و میوه‌ها.

تصاویر مجله: تصاویر پدر و مادر و یک کودک را از مجله بیابید و در جعبه‌های مختلفی قرار دهید.

عکسها: تصاویری از اعضای خانواده و دوستان نزدیک تهیه نمائید و آنها را در داخل یک کتاب بچسبانید.  نام هر کس را زیر تصویر خودش بنویسید کتاب را باز کنیدو نام یک را مکرراً بیان نمائید.

عروسکها و آدمکهای اسباب بازی: آنها رابا تصاویر یا اعضای خانواده، مامان، بابا، مامان بزرگ و بچه مطابقت دهید.

پایتهای انگشتی یا دستی: مربوط به زن، مرد، دختر و پسر را جهت بازی انتخاب کنید و یا چهره آنها را روی انگشت خودتان بکشید.

خانه عروسکی بسازید و اعضای خانواده در حالی که از پنجره به بیرون نگاه می‌کنند بر روی آن ترسیم کنید.

 تصویری از یک تراکتور یا ماشین بکشید و تصاویر چهره‌های مختلف را در جایگاه راننده آن بچسبانید.

□ آدم

آدمکهای مختلف در اتوبوس یا ماشین قرار دهید و هر بار یکی از آنها را به کودک بدهید.

آدمکهای اسباب بازی را در ظرف یا قوطی پنهان کنید.

یک آدم را بر بالای یک برج قرار دهید و یکی دیگر را در دستانتان پنهان کنید.

اشیاء رایج

□ ماشین

ماشین بازی به شیوه‌های مختلف فرصتهای فراوانی را جهت بکارگیری این کلمه در طی روز فراهم می‌نماید.

یک گاراژ اسباب بازی بسازید. یک روش ساده برای ساختن آن بریدن درهای یک جعبه و رنگ کردن آن است. سپس ماشینها را براساس شکل رنگ و اندازه در داخل آن طبقه بندی نمائید.

یک ماشین با استفاده از قطعات لگو بسازید.

عکسهای ماشین را از مجله های مختلف ببرید.

ماشین اسباب بازی را از روی یک سطح شیب دار پایین حرکت دهید و آن را از داخل یک لوله مقوایی عبور دهید.

 

□ توپ

یک توپ بادی را پر از باد کنید.

توپ پینگ پنگ را فوت کنید.

با یک میله چوبی و یک توپ بازی کنید.

توپ را از نقطه‌ای به نقطه دیگر قل دهید.

توپهای پلاستیکی و خمیری درست کنید.

عکس توپ را بکشید آن را رنگ کنید و با قیچی آنها در بیاورید.

توپها را در اطراف اتاق پنهان نمائید.

  مراقب باشید که مهره‌های کوچک از دسترس بچه‌ های خردسال دور باشد.

 09143162621                       09146590651
دکتر جعفر معصومی            دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
www.گفتاردرمانی.com
 www.goftardarmaniazarbaijan.com
www.goftardarmanitabriz.com

https://telegram.me/jafarmasumi

https://www.instagram.com/goftardarmani_tabriz/

  https://twitter.com/masumislp