گفتاردرمانی تبریز

۰ نظر

۰ ۱۱ خرداد ۹۸ ، ۰۸:۳۲

حیطه شخصی-اجتماعی در کودکان 18 ماهه 09146590651

مهارت حیطه شخصی-اجتماعی در کودکان 18 ماهه

اگر به بیش از 50 درصد سوالات پاسخ منفی دادید حتما با متخصص گفتاردرمانی و کاردرمانی تبریز تماس حاصل فرمایید.

پیش از پاسخ دادن مطمئن شوید که هر فعالیت را در مورد فرزندتان مشاهده یا تجربه کرده اید .

١- درحالی که به خودش در آینه نگاه می کند، آیا اسباب بازی را

به تصویر خودش تعارف می کند؟

٢- آیا کودک در بازی با عروسک یا هر گونه حیوان پارچه ای ،آن

را بغل می کند ؟

٣- آیا برای جلب توجه شما یا در تلاش برای نشان دادن چیزی ،

دست یا لباس شما را می کشد؟

٤-وقتی به کمک شما نیاز دارد مثلا برای کوک کردن یک اسباب

بازی یا باز کردن کاغذ آب نبات یا بیسکویت به سراغ شما می

آید؟

۵- آیا خودش با فنجان یا استکان آب می نوشد و آن را دوباره

پایین می گذارد؟حتی اگر کمی از آب بریزد

۶- آیا کودک ادای کارهایی که انجام می دهید،مثل پاک کردن

چیزی که ریخته،جارو کردن، شانه کردن موها و نماز خواندن را در

می آورد؟

09146590651

کلینیک تخصصی گفتاردرمانی و کاردرمانی تبریز

به مدیریت دکتر جعفر معصومی دکترای تخصصی گفتاردرمانی

Tabslp.com

۰ نظر

۰ ۰۴ خرداد ۹۸ ، ۱۲:۴۰

حیطه حل مسئله در کودکان 18 ماهه 09146590651

حیطه حل مسئله در کودکان 18 ماهه

اگر پاسخ شما به بیش از 50 درصد سوالات منفی بود حتما با متخصصان گفتاردرمانی و کاردمانی تبریز مشورت نمایید.

پیش از پاسخ دادن مطمئن شوید که هر فعالیت را در مورد فرزندتان مشاهده یا تجربه کرده اید .

١- آیا کودک چند شش یا بیشتر اسباب بازی کوچک را داخل ظرفی مثل کاسه یا جعبه می اندازد؟می توانید نحوه انجام این کار را به او نشان دهید.

٢- پس از اینکه به کودک نشان دادید که چگونه می توان با استفاده از یک قاشق ، یک تکه چوب یا یک وسیله مشابه دیگر،اسباب بازی کوچکی را که کمی دور است بدست آورد،آیا کودک سعی می کند تا چنین کاری را انجام دهد؟

٣- پس از اینکه چیزی به اندازه نخود یا لوبیا داخل یک بطری می افتد،آیا کودک برای بیرون آوردن آن ،بطری را سر و ته می کند؟می توانید نحوه انجام این کار را به او نشان دهید. در این مورد می توانید از یک بطری پلاستیکی یا شیشه شی استفاده کنید.

۴-بدون اینکه ابتدا نحوه خط خطی کردن را به کودک نشان دهید، زمانی که مداد یا خودکار رابه کودک می دهید ،آیا او خط خطی می کند؟

٥- پس از اینکه کودک می بیند که شما با مداد یا خودکار خطی از بالای کاغذ به طرف پایین رسم می کنید،آیا با کشیدن خطی در هر جهت ،از شما تقلید می کند؟در اینجا خط خطی کردن مدنظر نیست و پاسخ "بله" به آن تعلق نخواهد گرفت.

٦- پس از اینکه چیزی به اندازه نخود یا لوبیا داخل یک بطری کوچک شفاف می افتد،آیا کودک برای بیرون آوردن آن بطری را سر و ته می کند؟نحوه انجام این کار را به او نشان ندهید

09146590651

کلینیک تخصصی گفتاردرمانی و کاردرمانی تبریز

به مدیریت دکتر جعفر معصومی دکترای تخصصی گفتاردرمانی

Tabslp.com

۰ نظر

۰ ۲۸ ارديبهشت ۹۸ ، ۰۷:۵۰

کاربرد زبان و پراگماتیک زبان 09146590651

کاربرد زبان

-اخیرا به آن مهارت کاربردشناسی گفته میشود.

-اکثر کودکان آسیب دیده زبانی مهارتهای کاربرد شناسی ضعیفی دارند.

-نباید به مهارتهای کاربردی بعنوان یک موضوع ذهنی نگاه کنیم.

کاربرد شناسی سه جنبه دارد که عبارتند از: 1-قصد ارتباطی 2-منظم کردن گفتگو 3-فرض قبلی.

1-قصد ارتباطی:هم شکل و هم طیف آن مشخص گردد.قصد میتواند درخواست، اظهار نظر، پاسخ، رد کردن، احترام،توجه و تنظیم باشد و شکل ارتباط هم میتواند کلامی و غیر کلامی باشد.

-کودکان طبیعی بین انواع متنوع و اشکال قصد تفاوت قائل میشوند.

-باید یک دیدگاه کودک محور بوجود آوریم.

2-منظم کردن گفتگو:شامل نوبت گیری، شروع موضوع، پایان آن، حفظ موضوع، تجزیه و تحلیل، جمع بندی.

3-فرض قبلی: در میان گذاشتن اطلاعات و فهمیدن ارتباط از دید یک شنونده است.کودک باید از زمینه های اجتماعی متفاوت، موقعیت و شرایط متفاوت و کانالهای ارتباطی متفاوت آگاه باشد.

در1975 شش نوع از رفتارها را تعیین کرد که عمل گفتار نامیده میشدند.Dore

-مشکل هرچقدر پیجیده تر باشد زمان بیشتری برای ارزیابی لازم است

مهارتهای کاربردی مختل عبارتند از:

1-کودک در شناسایی قصد ارتباط مشکل دارد. کودک موارد مربوط به گفتار را نمیتواند انتخاب کند قاعده های ارتباطی و اظهارنظرهایش تشخیص داده نمیشوند.

2-انواع رفتارهای کلامی کودک محدود میباشد و کودک مرتبا سوال میکند

3-در کل در مفهوم جریان ارتباطی گوینده /شنونده مشکل دارد.

4-کودک در نوبت گیری ضعیف و در پاسخ دادن کم رو است.

5-رشد مفهومی عجیب و غریب، تغییر ناپذیرو آهسته که منجر به اشکالات استدلالی در کودک میگردد. تحلیل تحت الفظی خصوصیت عمده این مشکل است و کودک آگاهی کمی از عنوان گروهی خود دارد.

-کودکان آسیب دیده زبانی کاربرد شناسی ضعیفی از خود نشان میدهند که این مهارت اختلال ندارد بلکه بخاطر مشکلات درکی خاص تقریبا مشکلات بازیابی نحو و لغات میباشد

09146590651

دکتر جعفر معصومی دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
Tabslp.com

۰ نظر

۰ ۲۹ دی ۹۷ ، ۱۱:۵۱

اصلاح و آموزش صدا توسط والدین در منزل09146590651

اصلاح و آموزش صدا

این برنامه برای کمک به آموزش کودکانی نوشته شده است که در تولید صدا مشکل دارند. یک برنامه خانه محور است که می تواند از ابتدا تا انتها در منزل انجام گیرد.

· این برنامه برای افرادی توصیه می شود که می خواهند خودشان مشکلات تلفظی و گفتاری خود را اصلاح نمایند.

· این برنامه در صورت اجرای منظم و ماهرانه می تواند جایگزین جلسات درمانی اختلالات تولید باشد.

· این برنامه مکمل جلسات درمانی گفتاردرمانگران می باشد.

· این برنامه برای والدینی و افرادی ارایه میشود که ابتدا توسط یک گفتاردرمانگر ویزیت شده اند و توصیه کرده اند که برای یک صدای خاص در بافتهای مشخصی تکرار و تمرین صورت گیرد.

· این برنامه به افرادی کمک میکند که به هر دلیلی توانایی حضور منظم در جلسات درمانی توسط یک درمانگر ماهر و تحصیل کرده را ندارند .

· این برنامه همچنین میتواند همراه جلسات درمانی درمانگر نیز بکاررفته و درک و تعمیم کودک را افزایش بدهد.

· اگر شما کودکی دارید که تاخیر گفتار وزبان دارد حتما توصیه می شود که ابتدا با گفتاردرمانگر خود مشورت نمایید و سپس شروع به استفاده از این برنامه نمایید.

· این کتاب همچنین به شما کمک میکند مشکل تولید تان را هنگام عدم دسترسی به درمانگر برطرف نمایید و از نحوه اصلاح صداها آگاه شوید.

· این کتاب به دلیل اینکه یک کتاب کاربردی است و باید توسط والدین اطلاعاتی در آن ثبت و ضبط گردد طوری طراحی شده است که برگه ها برای راحتی کار مربی قابل جدا کردن باشد بنابراین صحافی کلاسیک نشده است.

· اگر این برنامه توسط گفتاردرمانگر به شما توصیه شد لطفا همه مراحل آنرا گام به گام طی نمایید و اگر سوالی داشتید لطفا با گفتاردرمانگرتان تماس بگیرید.

مثلا برای آموزش صدای پ لطفا این لینک را مشاهده نمایید

مراحل برنامه

این برنامه شامل 7 مرحله است. هر مرحله یک برگه دستورالعمل، برگه تمرین، برگه بینایی دارد. برگه های تمرین سطح پایین برای خردسالان و برگه های تمرین سطح بالا برای کودکان دارای سواد خواندن ونوشتن طراحی شده است. یکی از این برگه های جذاب را انتخاب کنید. به خاطر داشته باشید که میتوانید متناسب با توانایی کودکتان از بخشهای مختلف برنامه شروع کنید. وقتی مرحله ای برای کودکتان سخت است از جاهای دیگر شروع کنید. و به مراحلی که کودک شما در آن مرحله تواناتر است برگردید.

· مرحله اول :آموزش شنیداری

· مرحله دوم: صدا به تنهایی

· مرحله سوم: صدا در هجاهای بی معنی

· مرحله چهارم: صدا در تک کلمات

· مرحله پنجم: صدا در عبارات کوتاه

· مرحله ششم: صدا در جملات

· مرحله هفتم: - صدا در مکالمات ساختار یافته

در صورت داشتن سوال می توانید با متخصصان گفتار درمانی یاشام به رایگان تماس بگیرید.

09146590651

دکتر جعفر معصومی دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
Tabslp.com