حوز ه های دست نویسی 09143162621 ,09146590651

ارزیابی اجرای عملی دست نویسی

 حوزه دست نویسی

اجزای خوانایی

سرعت نوشتن

عوامل ارگونومیک

حوز ه های دست نویسی

بررسی این که دانش آموز در کدام یک ازحوز ه های دست نویسی مشکل دارد به درمانگرکمک می کند تا در برنامههای مداخل ه ای خود بر آن حوزه تأکید خا ص داشته باشد حوز ه هایی که باید مورد بررسی قرار گیرند شامل موارد زیر است

نوشتن الفبا و اعداد از حافظه

دانش آموز برای نوشتن همه حروف باید بتوانداینگرا مهای حرکتی به یاد بیاورد، هر یک از

اعداد و حروف را به تنهایی بنویسد، حروف واعداد را مرحلهبندی کند، حروف را به شکلی ثابت بنویسد

رونویسی کردن :

 رونویسی کردن از فاصله نزدیک  شامل نوشتن حروف یا کلمه ها از روی یک مدل از فاصله کم می شود. این مدل غالباً یا درهمان صفحه است و یا روی سطح افقی که کودکدر حال نوشتن روی آن است، قرار دارد (مثلاًرونویسی کردن معنی یک کلمه از روی فرهنگ لغات)

رونویسی کردن از فاصله دور  شامل رونویسی کردن حروف یا لغتها از روی یک مدل عمودی است که در فاصله دور قرار دارد (مثلاً نوشتن لغتهااز روی تخته سیاه)

املا

 سطح بالاتری از دستنویسی است که نیاز به یکپارچگی شنوایی و حرکتی دارد . نوشتن لغتها ، نام ها، آدرسها و شماره تلفن ها که به صورت شفاهی از کودک خواسته می شود، تکلیفی است که هم در خانه و هم در مدرسه مورد نیازکودک است

انشا 

فرایند انشاء نویسی (در اینجامنظور تولید یک جمله یا بند است)، نیاز به عملکردهای شناختی برنامه ریزی، تولید جمله وباز بینی دارد بنابراین در انجام ای ن نوع تکلیف نوشتاری نیازبه یکپارچگی پیچیده مهارت های زبانی،شناختی، سازماندهی و حسی حرکتی میباشد

 09143162621                       09146590651

دکتر جعفر معصومی            دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
www.گفتاردرمانی.com
 www.goftardarmaniazarbaijan.com
www.goftardarmanitabriz.com

https://telegram.me/jafarmasumi

https://www.instagram.com/goftardarmani_tabriz/

  https://twitter.com/masumislp